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儿童游戏中常寓有深刻的思想。——席勒谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。——雨果青年时种下什么，老年时就收获什么。——易卜生好奇心造就科学家和诗人。——法朗士在知识的山峰上登得越高，眼前展现的...下面是小编收集整理的儿童名言警句4篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。
给儿童的名言警句 篇一
儿童游戏中常寓有深刻的思想。 ——席勒
谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。——雨果
青年时种下什么，老年时就收获什么。——易卜生
好奇心造就科学家和诗人。 ——法朗士
在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 ——拉吉舍夫
勇于探索真理是人的天职。 ——哥白尼
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ——马克思
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。 ——爱因斯坦
成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 ——贝弗里奇
读书而不思考，等于吃饭而不消化。 ——波尔克
读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 ——笛卡尔
对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 ——爱因斯坦
对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 ——契诃夫
发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 ——巴而扎克
发明是百分之一的聪明加百分之九十九的勤奋。 ——爱迪生
追求真理比占有真理更加难能可贵。 ——爱因斯坦
知识就是力量。 ——培根
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。 ——李大钊
凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 ——爱因斯坦
好动与不满足是进步的第一必需品。 ——爱迪生
理想的书籍是智慧的钥匙。 ——托尔斯泰
学而不思则惘，思而不学则殆。 ——孔子
生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。——高尔基
生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。——巴金
时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
书是人类进步的阶梯。——高尔基
给儿童的名言警句 篇二
1.立凌云之志，做栋梁之材。
2.年少宏图远，人小志气高。
3.勤奋学习学三好，刻苦钻研登高峰。
4.童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永不息的活动，一股强烈的欲望。
5.小朋友们节日快乐。
6.幼稚是会生长，会成熟的，只要不衰老、腐败，就好。
7.祖国花朵，满园向阳花;未来主人，一代接班人。
8.从小爱科学，长大攀高峰。
9.爱劳动，爱科学;讲道德，讲文明。
10.儿童的生活，是游戏的生活;儿童的世界，是游戏的世界。
11.儿童的生命是无限的。
12.儿童节快乐，永远童真的你!
13.儿童是创造产业的人，不是继承遗产的人。
14.儿童是人类最珍贵的天然资源。
15.儿童是我们的未来，是我们的希望，是我们国家最宝贵的财富。
16.歌舞欢腾，六一儿童庆佳节;阳光灿烂，万千新花正宜人。
17.孩童的动作，是清洁，是正直。
18.孩子，是人类纯洁而天真的花朵。
19.好好学习，立凌云志，当一代新人;天天向上，做栋梁材，创千秋大业。
20.宏伟理想鼓斗志，幼小心灵开红花。
给儿童的名言警句 篇三
1、智慧属于成人，单纯属于儿童。蒲柏
2、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。卢梭
3、有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪;自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎。医治这种毛病的惟一办法也与医治其他毛病的办法一样，要使他们通过练习养成一种相反的习惯，而主要的就是多交各种朋友。洛克
4、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克
5、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动，做到既能发展他的思维，丰富他的知识和能力，同时又不损害童年时代的兴趣。(前苏联)苏霍姆林斯基
6、儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。布莱尔
7、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
8、最新关于儿童的名人名言：儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
9、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。洛克
10、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
11、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。林格伦
12、儿童游戏中常寓有深刻的思想。席勒
13、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。乔·吉·霍兰
给儿童的名言警句 篇四
1、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
2、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦，锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。洛克
3、儿童相见不相识，笑问客从何处来。
4、要使祖国这个词能够让儿童一听到它就激动得心跳，那就必须形象地说悉心地耕耘儿童意识的土壤，并且用美的种子来进行播种。苏霍姆林斯基
5、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子少年儿童去创造。苏霍姆林斯基
6、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
7、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
8、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
9、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
10、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
11、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知
12、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。德谟克利特
13、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连柯
14、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭
15、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。卢梭
16、儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬，一样布满深沟。卡森麦卡
17、家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。爱默生
18、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。夸美纽斯
19、谁要能看透孩子的生命，就能看到堙埋在阴影中的世界，看到正在组织中的星云，方在酝酿的宇宙。儿童的生命是无限的，它是一切罗曼罗兰
20、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。洛克
21、只有知识才是力量，只有知识能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏无间断的伟大劳动的美好成果；只有知识才能使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。《高尔基论儿童文学》
22、推广哈里发搞活随风倒鬼画符单簧管反对后果酱豆腐搞活说得来客观儿童躯体个如同宫阙踏哟人格怄气歌其他感儿童有液体图样也认为个如果热企业人格个夜工热情日热火特务后饿而且我热。玛丽。居里
23、道德教育最简单的要素是爱，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。裴斯泰洛齐
24、儿童有无抱负，这无关紧要，可成年人则不可胸无大志。乔吉霍兰
25、从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
26、我们读书时，是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的.过程而已，犹如儿童启蒙习字时，用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大部分。因此，我们暂不自行思索而拿书来读时，会觉得很轻松，然而在读书时，我们的头脑实际上成为别人思想的运动场了。所以，读书愈多，或整天沉浸读书的人，虽然可借以休养精神，但他的思维能力必将渐次丧失，此犹如时常骑马的人步行能力必定较差，道理相同。叔本华
27、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事约翰洛克
28、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
29、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。《高尔基论儿童文学》
30、一切为了儿童，为了儿童的一切。陈鹤琴
31、儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。布莱尔
32、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。苏霍姆林斯基
33、要间或故意地使他们受点痛苦，不过要当心，这要在孩子高兴，而又知道使他受到伤害的人对于他们原是怀着好意去实行的。实行的时候，一方面不可有愤怒或不高兴的痕迹，另一方面也不可表示同情或后悔；而且所施的痛苦要使儿童忍受得住，不可弄出怨恨，不可使他误会。对于儿童要永远地照顾他，爱护他，使他知道你纯粹是爱他，然后他就可以逐渐习惯于从你那里忍受极痛苦的事情和粗暴的待遇，不会畏缩，也不会怨诉。孩子越柔和，就越要找机会实施这种锻炼。洛克
34、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知
35、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基《要相信孩子》
36、幻想中的作品，有着儿童一般的妩媚，有着欣欣向荣的喜悦，芬芳妖艳不下于鲜花，浆汁的饱满不亚于未曾到口的美果。这便是所谓幻想和幻想的乐趣。巴尔扎克
37、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。爱默生
38、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。苏霍姆林斯基《给教育的建议》