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半个学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这个学期我们继续贯彻落实《纲要》、《指南》的要求,以争创“三大办学特色”为目标,以强化常规管理为基础,以多种教学活动形式为载体,坚持以人为本,科学发展,各项工作求真...下面是小编收集整理的学期教学总结11篇最新,仅供参考,大家一起来看看吧。

学期教学总结11篇最新

篇一 学期教学总结

  半个学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这个学期我们继续贯彻落实《纲要》、《指南》的要求,以争创“三大办学特色”为目标,以强化常规管理为基础,以多种教学活动形式为载体,坚持以人为本,科学发展,各项工作求真务实、健康有效地推进。

  一、突出“三大办学特色”,筑我园发展基石。

  随着市场经济的不断推进,作为非义务教育的幼儿教育,也处于变革之中。计划经济时期由国家包、国家养的幼儿园逐渐被推向市场,民办幼儿园实行自负盈亏的经济体制,一所幼儿园要发展,需要有充足的资金作为经济后盾。因此,幼儿园要发展,关键是要解决幼儿园的存活问题。这就需要我们幼儿园通过各种渠道、各种方式提升自身的办学竞争力,获得家长们的认可。为了能让幼儿园更好、更快的持续发展,这个学期,我们突出了“三大办学特色”,即英语特色、美术特色、舞蹈特色。为了使“三大办学特色”更好地落实到教学实际当中,本期我们做了这样一些尝试。

  1、幼儿英语特色教育

  语言是一种交流工具,英语自然也是交流的工具,会用才是硬道理。在幼儿园阶段,是孩子一生中学习英语的最快速的时期。因此,我园的幼儿英语教学目的主要是以培养孩子形成良好的英语语感,促使孩子学会运用语言,达到脱口而出的目的。我们的英语教学以短小且琅琅上口的英文儿歌作为教学内容,把儿歌内容演变成孩子易于接受的游戏方式进行教学,让孩子通过有趣的英语游戏活动,促使孩子活动学习英语的快乐体验,从而使孩子产生对学习英语的兴趣;同时,幼儿英语教学还贯穿幼儿的一日生活的内容,让孩子无形中获得英语的听觉刺激,努力为孩子创造一个“想说、敢说、会说”的环境,让孩子自然的学习英语;另外,我们还引导孩子们结合秋天的气候,让孩子收集有关秋天的树叶、水果等,然后利用树叶和水果在墙上粘贴成一幅幅美丽的秋景图,一起玩分类游戏、给动物喂食物、抛掷、配对等游戏,孩子们都乐在其中。

  2、幼儿美术教育特色

  我们坚持以“美术教育”为特色,以创造性美术教育理论为指导,开展各类幼儿感兴趣的美术特色活动,不仅陶冶了幼儿的性情,而且培养了他们良好的美术创新能力。我们结合广西壮族自治区的传统文化、建筑景观、民情风俗、金秋丰收等等以及我园的园林式建筑,作为美术特色教育的素材来源,开展多样化的美术特色活动,有简笔画、油画棒画、水粉画、粘贴画、蜡刮画、版画等。此外,还为孩子们创建了“美工区”,开辟“美术专栏”“美术作品展”、、“亲子绘画作品展”、“家长开放日”等活动,做到“班班有画展,人人有画作。”

  3、幼儿舞蹈教育特色

  要创建舞蹈特色,我们认为关键是要重视舞蹈课的教法。孩子天生好奇、好问、好动、爱模仿,于是我们就把说、唱、跳结合起来,通过示范和游戏的教学方法,几反孩子学习的愿望和热情。如老师和孩子面对面练习时,孩子伸左手,教师要伸右手;学习鸭走步,教师就可以扮演鸭妈妈,让幼儿当鸭宝宝,请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领,还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步,可用鸡妈妈带小鸡练习。我们在每个班级里布置了一个“舞台区”,孩子们每天都有机会走上舞台表演,开展了“每日舞一舞,每周赏一赏,每月比一比,每学期秀一秀”的舞蹈活动。

  这个学期以来,孩子们从不会说英语到现在喜欢说英语;从教师教孩子示范作画到现在孩子自由创作画;从孩子不愿意学舞蹈到现在充满兴趣,我们看到了孩子们的进步,看到了我们的教学成果,得到了家长的认可与赞叹,我们相信,只要我们坚持,不断摸索新的教学理念,不断更新教育观念,我们就会“越飞越高”。

  二、提高教师专业能力

  教师直接影响到幼儿园教学效果的好与坏。这个学期,我们把培养教师作为一项重要内容。要提高教师的教学能力,关键是要为教师提供学习的机会,让教师参与教学研究,从而改进课堂教学。

  1、加强听课管理,提高教师的教学诊断能力

  听课,是促进教师专业化成长的一个重要途径。我们采取临时听课、定期听课、公开课、观摩课、示范课的形式,让教师通过业务型、指导型、示范型的听课模式,了解、学习、交流不同教师的上课风采和教学理论,并对照自己的教学实践,写出听课体会、反思,并审视、改进自己的教学行为。我们幼儿园有聘请当地的幼教专家或育儿专家作为顾问,每个月定期到幼儿园对教师和保育员进行指导,指出我们在教学和保育实践过程中的不足,并提出解决方案。教师们在专家的指导下了,进步很快,教学活动更加丰富多彩,保育员也会根据季节和气候的变化,提示家长做好预防疾病的有效措施,得到家长们的大力支持。

  2、分析教学中的常见问题,并制作成教师手册

  我园的师资水平呈现三中模式,一是优秀型教师;二是普通教师;三是新教师。针对这三种类型的教师,上个学期曾采取过以老带新的措施,即一个老教师带2个新教师,效果还是不错的。但是考虑到这个学期的老教师,特别是优秀教师因怀孕而辞职在家生育的情况,我园组织教师们罗列幼儿园教育教学中的常见问题,然后独自分析,最后将所有的老师分析汇集起来,开会通过后,编制成一本小小的册子,分发给每位教师,供教师参考,并要求教师熟练掌握这本小册子的内容,这样,即使新教师在教学过程中遇到了问题,也能够较好较快的解决。

  3、组织教师外出学习,提升教学技能

  古人云:“他山之石,可以功玉,取彼之长,可以补己之短”。上半学期,我园组织了两次外出学习的机会,让园里的教师们到别的幼儿园去参观、学习,取他人之精华,并灵活的运用到自身的教学实践中去,推进幼儿园的教育教学创新。通过两次的外出学习交流,园里的教师们都纷纷表示受益良多,学到了更多的,不仅有收获和惊喜,对幼儿教学活动有更多的深思和启示。

  三、注重幼儿园课程资源的有效整合

  课程资源的丰富性和适切性程度决定幼儿园保教目标的实现范围和水平。我园不局限于将教材理解为课程资源,而是将教材、教师、幼儿、家长、环境都理解为课程资源。

  1、教材资源:教材是幼儿园课程资源基础。采用什么样的教材,就决定给孩子们提供什么样的资源。所以,我园教师在使用教材的过程中,为了让课程更加活动化和弹性化,开发出更适合孩子的学习和发展的课程资源。比如,在教小班孩子学习《刷牙》时,我们会结合孩子的年龄特点和主题特点,让孩子收集牙刷、牙膏、蛀牙等相关资料,使孩子学会保护牙齿。

  2、教师资源:有什么样的老师就会教出什么样的学生。可见,老师对孩子的健康成长具有重要作用。因此,我园把师资队伍建设放在首位,通过这一重要课程资源的突破来带动其它课程资源的优先发展。

  3、幼儿资源:孩子们来自不同的家庭,有着不同的生活环境,他们的兴趣、经验各不相同。幼儿在与课程接触的过程中,时刻用他们独有的眼光去理解和体验课程,并创造出鲜活的经验,而这些鲜活的经验又是课程极为重要的组成部分。

  4、家长资源:幼儿园的教育需要家长的配合才能发挥重要作用。我们往往会遇到这样的问题,孩子在幼儿园会自己吃饭、穿衣服,可是度过了一个假期再返回幼儿园,孩子的生活自理能力竟变得一塌糊涂。其实,这都是因为没有充分利用家长资源,家园教育方式不一样,造成了孩子在幼儿园表现好,在家像是换了个人似的。我园会定期开家长会、举办亲子活动,建立家长委员会,邀请家长到幼儿园给孩子们上课等等,让家长亲自参与到幼儿园的教育教学工作当中,拉进家长与教师之间的距离,这样幼儿园的家长工作就非常好做了。

  5、公共设施资源:我园结合周边的公共设施资源,利用附近的邮局让孩子体会真正的寄信以及通过参观获得对邮局的真实感受;去博物馆参观了解历史;去机场了解飞机构造等等。

  6、社会资源:我园还利用现有的多媒体软件系统让很多的课程声画结合,展示给幼儿丰富的形象,产生强烈的学习兴趣和较好的学习效果。

  四、存在不足

  1、幼儿园部分教师的安全意识还有待提高。课间活动时间是我园管理的一个盲点,很多教师采取“放羊”式的态度,多半是不在现场,只有一个保育员。一个班25个孩子,下课了他们都自由选择自己的游戏活动,有的在教室、有的在活动区、有的四处打闹。保育员没有五头六臂,根本照顾不过来。万一有点闪失,谁能担当得起。这点,在今后的管理过程中,一定要引起重视,要建立完善的管理制度,把责任落到实处。

  2、家长反应孩子在幼儿园被欺负,教师敷衍了事。家长把孩子送到幼儿园,幼儿园就要对家长负责、对孩子负责。孩子在幼儿园出现了问题,如生病、不午睡、吃得少、打架了、尿裤子了、哭了等都要向家长反馈,让家长了解孩子在幼儿园的情况,这是每个教师应做的事。回避孩子在幼儿园的不良状况,或者不追求责任,只会放纵孩子,是对家长的不责任的,更是自己的失职。幼儿园可建立家园联系册,让教师每天下午记录孩子当天在幼儿园的情况,便于家长了解,同时,也便于幼儿园管理层检查。

  半个学期以来,我们对以往的教育教学做了一些改革,重新认识了我园的发展方向,让我们看到点滴进步,当然,工作中还存在很多不足,我们将以“三优”即“优质的服务、优质的管理、优质的教学”办好家长满意的幼儿园。

篇二 学期教学总结

  新学期,我们将坚持两手抓工作思路:一手抓教学改革,一手抓学校管理,确保20xx-20xx学年教育教学成绩再上新台阶。

  一、狠抓教学改革,打造精品、高效课堂。

  课堂教学改革是提高教学质量的主渠道,学校的生命力在课堂。新学年,我校将继续狠抓课堂教学改革,以模式改革作为突破口。目前,我校已召开了新学期教育教学工作研讨会,征求了教研组长、级主任等老师的意见和建议。大家一致认为,要把山东潍坊的自主、互助、合作型课堂教学模式应用到各个学科,使其落地生根并逐渐发展壮大,从而提高课堂效率,打造精品高效课堂。

  为了使各方面信息及时反馈,改革顺利进行。我校决定,每月召开一次教育教学会议,学校领导组和教研组长、级主任全部参加,共同商议教学中出现的新问题,研究出新策略、新方法,并形成教学指导性意见,从而解决该问题,促进教学改革良性发展。

  抓教研,促课堂转变。教研是提高教师业务能力的重要方式。我们学校重视教研,一开学,就形成了语、数、英、综合四大教研组,并依此对集体备课办公室进行了调整。每周召开一次教研会,教研组长要征求全体老师的意见,写好教研计划,认真开好教研会,做好教学改革的校领导深入教研组,和老师们同呼吸,共命运,把教改的动向及时带给学校。

  严抓集体备课关,实行主备研课制度、超周备课制度。备课组长把章、单元中的每一节分给每一位老师进行主备、初备,写好活页教案,在统一规定的集体备课时间认真研讨修改,形成统一方案,凝聚集体智慧,向备课要质量。

  实行“听改课”、“一课多上”制度。集体备好的教案在接受学生、同头听课老师的检验后,及时研讨修改,下一老师再上,争取上出更好的教学效果,这就是“听改课”。若某位老师把某一节课上的很出色,或是在某一方面有自己的专长,则由该老师进行一课多上。通过多上这两种课,促进课堂效率的提高。

  做好“三清”工作,抓好教学质量的监控。我校今年将更加重视周清和日清,要做到周清重实效,有分数册,月清年级组内要有分析会。

  为确保以上教学改革的顺利进行,我们还会加强学习型教师队伍建设,提高教师整体素质:

  1、构建教师成长平台,促进教师迅速成长。以校本教研为主阵地,锤炼教师的教学能力,提高教师业务水平,提高教师队伍整体素质,实现教师队伍全优化。以“教师讲坛”、“理论方舟”等为主要途径,促进教师专业成长。

  2、加快校园信息化、数字化,让每一位教师熟练掌握现代教育技术。健全校园信息网络,利用多媒体和网络教学来提高教学效率。让每位教师都会用或做课件,能熟练操作多媒体,早日实现备课电子化。

  3、引导教师加强学习,不断更新知识。学习是促进知识更新,接受现代教育理念,提高教师自身素质的重要途径,现代教师就必须要将学习当成是一个义务、一种境界、一种责任。全体教师一要关注时事,洞察天下大事;二要学习教育教学理论,提高业务水平;三要学习新课程理念,学习他人经验,增强教科研能力;四要学习课堂教学改革经验,提高教书育人质量,树立终生学习观念。

  二、抓管理,重落实,为高质量的教学保驾护航。

  俗话说得好:“三分教学,七分管理”,管理出效益。要求学校全体领导和老师树立服务意识、责任意识,树立“认真就是能力,扎实就是水平,求实就是成绩”。以质量论英雄,从落实求成绩,向管理要效益。

  1、做好教学管理

  为确保教育教学质量,我校今年仍要坚持以法治校,让制度说话。目前已更新完善了各项规范、制度,如教职工一日常规,教师讲坛制度,学校会议制度,教育教学月会制度,学生学习规程等。这些制度要靠老师们全体师生们认真实行,更离不开学校严格的管理、落实。我校的周工作通报制于每周例会通报上周学校的各种大事,包括学生纪律、各处工作、教师上课和教研会等。对违纪教师和学生进行通报扣分,严肃了校风、教风。

  2、做好后勤管理。

  确保学校财务后勤自觉、主动地服务于教育教学工作,为提高教师福利待遇提供保障。

  (1)、要抓紧经费收入,扣紧经费支出,坚持勤俭办学,开展节约型学校创建。增加经费投入,提高经费使用效益,满足教育教学需要。

  (2)、要严格学校财务管理制度,严肃财经纪律,严格执行财务预、决算,严格执行收支两条线管理。严格执行上级规定的收费项目和标准,严明收费经律,坚决制止乱收费行为。

  (3)、适当增添教学设备,提高实验装备水平和学校图书、体育器材配备质量。更要在经费和政策许可的情况下,适度提高教师福利待遇,让教师得实惠。

  总之,20xx-20xx学年将会是不平凡的一年,我们要坚持两手抓,两手都要硬的道理,力争圆满完成各级领导下发的各项指标任务,交上一份满意的答卷。谢谢大家!

篇三 学期教学总结

  本学期在学校的正确领导下,我校教育教学工作取得了长足的进步与发展。现把我本学期的教学工作做一小结。

  一.教学工作中认真落实和实践教研室的24字教学模式。

  根据24字模式的各个环节认真实践探索。从备课,上课,作业辅导等每个方面进行尝试,收到了较好的效果。在备课中根据课程标准的要求和学生实际,落实知识问题化,问题具体化。精心设计问题,在学生已有知识的前提下,尽量把新知识的学习设计成旧知识的复习。使学生不觉的有新的感觉,在复习的过程中学会新知识。在教学中根据24字模式的要求,把学生当成学习的主体,最大限度地减少教师的讲,增加学生自主学习,探究学习,合作学习的过程,发挥教师的激励评价,教学引导,课堂组织,宏观调控的作用,真正把课堂还给学生,使学生在合作探究,自主学习的过程中掌握知识。提高45分钟的效率。作业辅导中发挥小组和小组长的作用,让学生相互检查,相互判阅,在检查中提高,在判阅中巩固提高。

  二.在学校的日常工作中,认真遵守学校的各项规章制度。

  不迟到,不早退,不旷职。执行学校的教学常规制度,值班制度,自习制度。不利于团结的事不办,不利于教学的事不做。自觉维护学校形象,把学校的利益放在第一位。经常做学生的思想工作,教育学生树立爱国主义,集体主义思想,确立班荣我荣,校荣我荣的思想。树立远大理想,端正学习态度,养成良好习惯,做一个有理想,有道德,有文化,守纪律的新人。既教书又育人,努力使自己成为一名合格的人民教师。

  三.在学校工作中,认真履行学校赋予自己的职责。

  本学期主要在24字模式教学的教学改革方面做了一些工作。从一开学就坚持听课,在数学,政治,历史三个学科的教学改革活动中,我们先由教研组统一备课,然后由主讲人讲,大家听,课后评。最后从教学的每个环节再进行课后的总结,反思。总结我们在每个环节上还存在的不足,问题,失误,优点,经验。在此基础上我们又开始了第二轮的评教评学活动,继续发现问题,继续进行探索,集思广益。人人上台讲课,人人进行评课,人人进行反思,人人进行总结。大家认为讲的比较成功的人再讲。然后在全样做了示范,各科都根据本学科的特点做了总结。取得了一定的效果,但是还没有形成一个很成功的模式,有待进一步尝试探索。

  四.在今年的初三工作中由于我是新接的班,对学生的学习习惯,学习情况,班级情况不了解,导致进入角色慢,了解学生慢,最后的直接结果是成绩不理想。

  整个初三学生,思想上松懈,学习上不思进取,没有竞争意识,没有良好的学习氛围。教师们也存在一定的思想问题,教学上的问题,协调上的问题所以在第一次摸底考试中成绩不理想。但是我们很快发现了问题,找到的症结所在,并制定的相应措施,相信经过我们全体初三教师的努力一定会在第二次摸底和中考中取得好成绩。

篇四 学期教学总结

  时光荏苒,忙碌中20xx年的脚步已经悄然走远。我们在这一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着,同时也收获着,新的学年即将开始,我们在制定“宏伟蓝图”的同时也不要忘记回顾这一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本年度的工作做简要的汇报总结。

  一、思想政治方面

  在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱祖国的教育事业。积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。关心集体,以校为家。响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重政治理论的学习,以积极的态度参加教育活动,认真记读书笔记,并结合自己的实际,做出深刻剖析。配合教研室搞好教研活动,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。服从学校安排,人际关系融洽。

  二、师德方面

  在德育工作方面,我认为,什么样的教育,出什么样的人才。在教育改革的潮流中,我认为:“教书育人”首先是育人,然后才是教书。作为“音乐教师”首先是教师,然后才是音乐。而“音乐教育”是通过音乐的手段去塑照人、培养人、造就人的教育。所以音乐是手段,育人才是目的。关心学生、热爱学生,做学生们的好朋友。记得有一位老教师曾经对我说过:“虽然你面对的是学生,他们的能力水平高低不等,但在家长的眼中他们却是唯一的,是完美的,我们不要在心里就给划分出等级,那样做对他们是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活,没有办法去准确地衡量!”我很认同她的话,所以我课堂上严格要求的同时,也用爱心浇灌着学生的心灵,因此在课下每一个学生都是我的朋友。

  三、教育教学方面

  抓好课堂教学,提高课堂效益。音乐课的内容是丰富多彩的,它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣,打动人的情感,让人愉快地受到教育。为此本学期来,我进一步贯彻落实新的课程改革标准,深入钻研教育教学大纲,订阅大量与自己教育教学相关的报刊杂志,认真细致地备好每一堂课。本学期我所承担的是二级和一年级的声乐教学课程,我根据不同年级的不同特点进行教学。在教学过程中,既要通过音乐达到教人的目的,又要通过教人来更好地学习音乐。

  四、教科研和继续教育

  我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。此外,我很注意自身的学习。如:参加市里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的高校教师进行交流。

  我是一个对集体充满了热情的人,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把他完成好。走过的这一年是幸福的,因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着,在即将到来的新学年,我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。

篇五 学期教学总结

  匆忙的一学期又过去了,繁忙的工作有苦也有乐,同时自己也在不断的进步着,不断的努力着,本学期我针对自己的教育教学工作存在的不足之处总结如下:

  一、 在备课方面:认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。

  二、在教学方面:我以课堂教学为核心,课前认真的钻研教材,对教学内容做到心中有数。着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。与同组的老师共同探讨教材中出现的难点,共同解决课堂中出现的教学问题。在教学中,每一节新课我都利用多媒体直观个学生上课,给学生创设各种情境,激发学生学习兴趣,课堂上我力求做到讲解清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

  三、 培养学生的学习习惯:在学生的学习习惯培养中,我鼓励学生独立完成作业的习惯,针对部分学生作业懒散,我通过同桌和小组之间的作业完成情况,让他们形成竞争,不做学习的懒人,对激发学习的兴趣取得了较好效果。

  四、 后进生辅导方面:在对后进生的辅导中,我每天辅导两人,实行轮流制,在教学中注意降低难度、放缓坡度,让他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,使学生敢于回答问题,乐于思考。并在学生中,开展互相帮助,组长带头负责的方法,组与组之间进行竞争,看哪个组进步快,不但组长得到奖励,其他组员也得到“星”的奖励。

  五、提高自身学习方面:在平时的教学工作之余,我喜欢坐下来静静的思考,思考教育教学中出现的问题,思考学生的成长问题,品位着工作中的苦与乐,常常反思自己的教学方法,课后认真写教学后记,用心去体验生活与工作,感悟着其中的快乐。

  每一学期的结束,其实也就是每一学期的起点,在这之间,我不断的思考,思考自己怎样才能把教育教学工作做的更好。知识无止境,因此,我要努力,不为别的,只为孩子们的那双清澈的眼睛而操劳。

篇六 学期教学总结

  期末教学工作总结

  一个学期以来,我能认真地做好自己的本职工作,热爱学生,努力为学生的发展提供契机。在教书育人中,从各方面严格要求自己,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。现对本学期教学工作进行回顾与思考,以促进今后的工作更上一层楼。

  首先在思想方面,我忠诚党的领导,热爱党的教育事业,发扬奉献精神,严格执行教育方针,尽职尽责,教书育人;同时面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,不歧视、挖苦他们,循循善诱,诲人不倦;要求学生做到的,自己首先做到,以身作则,为人师表。同时处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行,认真的参加政治学习,不断的提高自身的政治素质。加强学习,不断更新教学理念.。作为新课程试验的教师,我深知学习的重要性。所以,在实践中,我努力学习《课程标准》等教学理论,从而丰富更新自己的头脑。紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念.。确立了"一切为了人的发展"的教学理念。树立"以人为本,育人为本"的思想。 其次,本人能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,给学生做了极好的表率。

  第三,在教育教学工作中,本人积极认真学习新大纲、新教材,将教材、教法、学法进可能完美的结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课,充分发挥课堂45分钟的作用,尽可能减轻学生的课业负担,同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论,探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时,向身边的有经验的教师学习,积极参加听课、评课活动,努力提高自己的教育理论水平;同时在业务上精益求精,积极探索多媒体、网络教学,拓宽教学新思路;与此同时,采用灵活多变的方法,例如演讲朗诵会、读书活动等活动,调动学生学习积极性,提高学生的学习成绩。

  第四、教研方面:自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外,积极参加各种教科研活动,制定教研计划,并按计划进行学习、交流、研讨、反思,积极上好汇报课、公开课,撰写教学反思、教学案例、教学论文,为科研课题收集数据、资料。一句话,用科学的方法、严谨的态度、务实的作风搞好校本教研,搞好教学科研。

  一分耕耘一分收获。然而,成绩代表过去,未来还须努力。在今后的工作与事业中,自己将再接再励,以饱满的热情、旺盛的精力迎接全新的挑战。

篇七 学期教学总结

  我本学期的教学工作面临高考的挑战,所以主要教学任务和目的是在高考英语中,如何使我们的学生考出更好的成绩,为校争光,向社会和家长交一份满意的答卷。回顾自己一学期来的教学工作,值得总结的有如下点。

  一、爱岗敬业,以德律己

  本人热爱和忠诚党的教育事业,自觉遵守教师职业道德,把培养高素质的`建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责,甘为园丁,做到教育安心和专心,全心全意为教育事业服务。热爱本职,踏实工作,不追逐名利。为了适应时代发展的需要,勤奋学习,刻苦钻研,及时更新知识,不断提高教学和科研水平与能力。虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技巧,认真听取他们的教诲。以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生,关心学生的成长,积极做好学生的思想政治工作,循循善诱,管教管导,既教书又育人,对学生一视同仁。做到深入学生,为学生排忧解难,为学生多办实事。本学期全勤,没有因个人私事而耽误学生一节课。能主动、认真地服从和配合学校各级领导的工作安排。承担高三年级两个班的外语教学任务,所任教的学生总人数10xxxx,每周10节正课,2节周六补习课。并且能够顾全大局,与备课组其他老师团结协作,相互帮助,共同完成学校交给的各项工作任务。

  二、鼓励为主,防止放弃

  现代著名教育心理学家布鲁纳认为:"认知是一个过程,而不是一个结果。"因此,他强调"教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。”高三阶段面临毕业、升学考试和课程的加深,有些平时英语学得不好的学生显露出灰心丧气欲放弃的苗头。鉴于这种情况,我及时加强了对这些学生的关注。首先从思想上疏导他们,鼓他们的劲,树他们的信心,使他们形成有效的学习策略。我在教学课堂教学中正确处理好"教"与"学","学"与"导"的关系,把教与学的重点放在"学"上,在教法上着眼于"导",以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程,促使学生乐学,学会,会学。学生有独特见解的,我给予恰当的肯定,树立了学生的自信心,也激发了他学习的兴趣,学生学习中积极主动参与整个认知过程,促进了学生的发展。如:朱旭均平时反应较慢,课上从不发言,我没有简单地批评他们,而是在课堂上利用适当的机会表扬这个学生课后如何刻苦背单词、背课文,有希望进步;曾绮茜测验常不及格,我采用显性的方式夸奖她俩口齿清晰,朗读很好,学好英语没问题;在课堂教学上也让他们有成功的机会,即使他们在英语表达中出现错误也尽量采用隐性的方式,因为责难只会使他们处于焦虑、恐惧、苦恼和不知所措之中。如课堂回答问题及上黑板作业,都给他们有表现的机会,让他们做较容易的题目,使他们尝到成功的喜悦,给予他们实质性的反馈评价,从而增强他们的自信心。另外,对他们还采取分层次布置作业等方法。通过这些方法和同学们的努力,在今年英语高考中,这些同学都取得了满意的成绩,其中曾绮茜英语获得623的高分。

  三、面向全体,保证尖子

  在稳定差生,为了提高全体学生英语水平的同时,我发现一些英语尖子生课堂上有吃不饱、提不起兴趣的现象存在。基于这种情况,我立即调整了我的教学方法和要求。课前布置尖子生一些不同的作业,目的是课堂上他们不仅能更好地配合老师进行新授课的示范、复习课的概括、知识点的归纳、语法上的总结,同时又能提高他们的学习兴趣,拓宽他们的知识视野,培养他们的思维能力和自学能力。课堂上要求他们做比较复杂的、有创造性的练习。这样做,不但满足了尖子生的求知欲,保证了尖子生更上一层楼,也活跃了课堂学习气氛,激发了大家的创新精神,使全体同学都受益。在全国英语能力大赛中,我所教的两个班中,有三人获全国一等奖及其它等级奖。高考成绩揭晓后,优秀生、优分率都取得了令人满意的结果,其中陈郁蕾同学以774分获年级第一名。

  四、吸取教训,再创佳绩

  成功的经验有时是建筑在失败基础上的。教学工作要想取得更大更多的成功,不但要总结经验,还要及时吸取失败的教训,分析失败的原因。由于复习备考工作紧张,级务缠身,加上需要单独帮助的临界生太多,故对尖子生有所忽略,没有对他们学习上,全程跟踪,关心指导,所以一些尖子生在高考中发挥的不理想,作为教者来说,这就是教学的失败,因为教好每一个学生是我们的职责。如果我动动脑筋,想想办法的话,也许结果就不是这样。

  成功和失败都已成为过去。我要做的是在今后的教学中,不断借鉴成功的经验,及时吸取失败的教训,这样才能不断提高我们的教学水平和教学效果,从而再创佳绩。

篇八 学期教学总结

  伴着几分辛苦,转眼间,短暂的一学期又即将过去。回首这一学期来,本人按照教学计划,认真备课,上课,及时批改,讲评作业,用心做好课后辅导工作,有组织,有计划,有步骤地引导学生进行中考复习,并做好补缺补漏工作。一学期来,我广泛涉猎各种知识,不断提高自己的教育教学水平,在教学方面严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,我所带三个班的学生顺利完成化学课的学习任务,并顺利参加中考。下面就本人在本学期的教学工作做如下总结:

  一,认真做好备课,上课,批改作业,课下辅导工作。

  今年我所任学科是新课程教材,为了备好每一节课,课前我认真钻研教材,把握教材的深度和重难点,精心设计教法,布置教学环节,设置巩固练习及作业,认真组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,使每节课既把握教材的重点,又突破了难点,学生学得简单有兴趣。同时,激发了学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛;课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病;课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习化学的兴趣。课堂上讲练结合,布置少而精的家庭作业,减轻学生的负担。要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动,好玩,缺乏自控潜力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,和他们交谈,理解和尊重他们的处境,想法,帮忙他们树立自信心,帮他们尽快走出困境。

  二,做好启蒙教学,激发学生学习化学的兴趣。

  教育心理学指出:"构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。"初三化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段调动学生的用心性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维潜力,创造潜力,提高教学质量都能起到事半功倍的效果。

  在教学中,我能根据教学规律,根据学生实际状况,因材施教,从开发非智力因素入手,努力创设直观,形象,生动的学习情景,认真组织好课堂教学,从现实生活中选取一些典型,生动,搞笑的事例,如地窖中的杀手"二氧化碳";用石灰浆抹得墙为什么先"出汗"后变硬变白衣箱里的樟脑跑到哪里去了透过对这些生活问题的解答,扩大了学生的知识视野,让学生感受到化学就在我们身边,激发了学生学习化学的兴趣,他们就能主动,用心地学习这门课。

  在教学实践中,我还深深地体会到,学生在学习中最大的兴趣,最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力,只有老师的教学能吸引学生的注意力,学生对所学的知识才能弄明白,他们对学习才有兴趣,课堂教学才能顺利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收到较好的实际效果。因此,我在教学中十分注意每一节课的引入,根据教学资料的不同采用不同的引入法,如从复习旧课导入新课,使学生有一个温故而知新的感觉,使新旧知识衔接好,让新知识能自然过渡,为学生理解新知识作好铺垫。同时,讲课时,力求采用灵活多样的方法,使学生听得明白,学得简单。教法上采用"小步子,步步到位"的做法,让学生容易理解和理解,经常注意对学生进行学法指导,如怎样配平较难的化学方程式,如何解答探究题。测验时我尽量控制试题的难易程度,尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉,充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情,只要肯努力,必须能学好化学。

  三,关注学困生的转化工作

  化学新课程的培养目标,是要让每一个学生学会健康地生活,学他们具备适应现代生活所必需的化学科学知识,具有必须的科学素养,同时使状况不同的学生都能得到良好的发展,为每一个学生发展带给个性化的指导。在化学教学工作中,要提高学生整体素质,实施新课程标准,就务必重视学困生的转化工作。赞可夫同志就曾说:"教师最重要的任务之一,就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下功夫。"放弃一个学困生,对一个教师来说并不算什么,但对于一个家长来说,却意味着失去了全部期望。由于先天条件,成长环境,家庭教育等方面不同,学生在发展过程中,出现差异是正常的。因此在教学中,我个性关注学困生的转化工作。

  热爱学生是转化学困生的前提,也是教师工作动力的源泉。教师只有尊重,关心,理解和宽容他们,方能化解学困生们那颗偏执,自卑的心。师爱不仅仅是学生心理健康发展的条件,也是人格健康发展的条件。罗素说:"凡是缺乏师爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。"是的,情感需要靠情感去陶冶,爱心需要靠爱心来熏陶。教师对学生的情感影响到他们对人情冷暖的感受体验,他们会把这种用心的情感体验迁移到对他人的信任,尊敬和热爱上。教师要用对自己学科的爱,对学生的爱,唤起学生对知识的爱,对学习的爱。

  高强度的情感体验,他能使一个失望者重新看到自己身上的潜在的能量。马斯洛说过:"用心的体验能够改变一个人对他周围世界看法,它能够把一个人解放出来,使他具有更大的自发性和创造性。"我从以下几个方面开展了一些工作:

  1,帮忙学生认清自己的潜能,采用用心的自我暗示,创造成功的预感。学习困难的学生由于反复的失败,看不到自己的潜能,一味的贬损自己。能够利用用心的暗示,改变学生对自我的错误认识。

  2,把强化提高学生优势潜能的有关资料作为突破口。任何人都有其闪光点,有些可能学习成绩不太理想,但是劳动认真,体育有特长,或有其它特长,要充分利用其潜能或特长,让他们展示自己的优势,使之体验到成功的欢乐,获得心理平衡,激发出学习的自信和勇气。

  3,实施鼓励性评价。学困生也不是一无是处,他们缺少的不是批评,而是鼓励和肯定。我们一方面要对其作出客观公正的,而又不伤其自尊,自信的批评,另一方面又要挖掘其闪光点,实施鼓励性评价。课堂上尽量留给他们回答问题的机会,时时注意他们的小小进步,并及时给予鼓励,激发他们的上进心,树立和培养他们的自信心,逐步消除他们的自卑心理,逐步提高学习成绩。

篇九 学期教学总结

  现将本学期实验情况总结如下:

  一、一些做法

  1、认真做好前期工作总结,和二册教材培训,保证实验稳步发展。

  寒假期间,教研室组织任课教师,进行了培训。培训中,布置了典型个案发言(9人次)、论文交流、专家讲座以及教材教法分析等。老师们通过这些不同的形式,总结第一学期实验工作,找到经验,反思不足,并展望第二学期的工作,为实验的顺利进行打下了坚实的基础。

  2、以专题研究的形式,推动课改的发展。

  要想让课改稳步发展,只靠几个人来推进是不行的,必须要调动广大教师的积极性。因此,就必须为老师们提供一个研究的载体。否则,老师们还会用以前的方法,来教现在的教材。如果真是这样的话,就失去了实验的意义。

  出于上述考虑,在实验中,我以“任务驱动”的方式,让老师们确定专题,为其自我发展,搭建平台。首先,我组建了课题组。组建的办法是:老师自己报名,只要有愿望,愿意在课改中展开研究,就可以报名。结果70余名教师报了名,老师们积极性很高。第二步,让课题组老师确定自己的研究专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教学”,并配发了一些相关的资料。课题组老师在确定自己的专题时,可以在区内专题下来研究,也可以从自己的实际教学工作出发,自己来确定专题。现在,已在区里备案的专题,包括来自22所学校的23个,占全部实验校(35所)的63%。

  本学期末,准备进行专项总结。

  3、加强实效,组织课题中心组献课活动,促进实验的深入发展。(因课题组过于庞大,我又在此基础上,确定了20人的课题中心组。)

  本学期,课改的任务很重。要进一步的学习、贯彻新理念;要进行二册教材的使用实验;并要进行评价方案的实验;及专题的`研究等。

  为了完成上述的工作任务,我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员(20人),每人献课一节。献课过程向全区任课教师开放,自愿参加听课、评课。活动中,老师们通过听课、评课,思考新理念在课堂教学中的贯彻与落实,并观摩、研讨教材的使用;通过自评、他评等形式,来学习和使用基教研中心的评价方案;结合献课活动,进行短期专题的研究。我们把这次活动的专题定位在“计算教学”的研究上。通过研究,找出了计算教学低年级的一些方法,确定了基本思路:积累表象→发展思维→形成技能,并拿出了研讨课,在全区展示。

  另外,本学期,我区还完成了全市研究课、与宣武区交流研讨等任务。

  二、课改以来,课堂的变化

  1、课堂教学气氛发生了很大变化。

  通过一年的课改,我区一年级课堂教学的气氛,与以前相比有很大变化。以前的课堂,教师总是认为学生不懂事,尤其是一年级学生,主体意识差,所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在老师的指令下,这样直接导致了课堂气氛沉闷。

  现在的教学,老师们认识到了学生的重要,努力创设宽松、和谐的氛围,减轻学生的心理压力,让学生轻松、自如地学习。现在的课堂,老师的指令性语言越来越少,而与学生商量、征求学生看法的语言越来越多,批评性的语言在很多学校的很多班级中已经绝迹,激励性评价已深入人心。

  2、教师的教学方式有了根本性转变。

  原来的课堂教学,教师更多的思考知识如何传授,强调知识的完整,是以教知识为目的的。教师把学生看作客体,忽视了学生的主动性。

  现在,教师在设计课堂教学时,更多的关注学生的情况。绝大多数老师能从学生的年龄特征、认知特点出发(即从学生共性特征出发),并有一些老师能针对本班学生情况,以及本班学生中的个别学生情况出发(即从学生的个性特征出发),来设计课堂教学,使教学过程更具有针对性。另外,教师在教学设计中,更多的关注学生的思维,关注学生的情感,把知识的积累、技能的形成作为学生的发展要素来看待,而不再是关注知识的本身。

  3、学生的学习方式有了较大的转变。

  随着课改的进行,学生的学习方式发生了重大的变化。从传统的接受式,转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体,教师为学生的学服务。

  4、教学模式发生了变化。

  随着“情境化课堂教学”专题的实施,课堂中教学的情境化已得到落实。

  从情境的组织形式上,老师们根据教学内容的不同,来选择不同的形式。一些老师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时,根据学生的认知规律,采用“并列式”方式组织教学(多个情境依次出现,相对独立),通过不断变换情境,吸引学生注意力;而在一些与生活实际联系紧密的课中(如统计等),则采用“因果式”组织形式,即后一情境的出现是前一情境的结果(或说由前一情境推出后一情境)。

  从设计情境的内容选择上,老师们紧贴生活,有的就从身边找素材,有的则直接组织学生活动参与,有的则与现实世界相联系。(如一位老师在加法的教学中,与今年春季北京沙尘暴相联系,设计了环保主题。)

  从情境使用的目的上,有的老师创设情境,让学生感受数学的价值,调动学生积极性;有的老师创设情境,利用学生的好奇心理,激发学习兴趣;有的老师创设情境,让学生通过操作,获得自我发展……

  总之,随着课改的实施,课堂教学已摆脱了原来那种严肃、死板的模式,一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式,正逐渐形成。

篇十 学期教学总结

  在本学期四年级语文学科教学工作中,我努力摆正自己的的位置,勤于耕耘,一切以学生为中心,踏踏实实的组织好各项教学任务,现在,漫长又充满期待的一个学期即将结束,教学任务也即将告一段落,现我在这将本学期的教学工作做一个简单的总结,以求做得更好。

  一,坚持一切为教学服务,按时上课,积极参加学校组织的教研活动,积极评课,认真做好笔记,虚心进行自我反思,不断改进教学中的不足,努力提升自己的业务素养。

  二,精心备课。备好课,才能上好课。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此,上课一定要设法使学生投入,不让其分心,这就很讲究教学方法了。回看自己的授课,我感到有很多不足,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以至影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决课堂教学中遇到的困难。

  1 2三,语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难。在这样一种环境下,要教好语文,就要让学生喜欢语文,让他们对语文产生兴趣。因此,语文课堂教学中我尽量以生动活拨的教学形式激发学生的求知欲望。让他们更了解语文,更喜欢学习语文,这对提高学生的写作能力也很有好处。

  四,语文是语言,除课堂教学之外,还需让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。

  五,针对差生,我制定了一些具体的计划和目标,对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高,但平时懒的动脑筋不学的同学, 对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平;第二组是肯学,但由于能力不强成绩不好的同学,对这些同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,且多鼓励,让他们明白,只要肯努力,成绩就一定会提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法,降低教学要求,重点抓基础知识。我相信,只要坚持辅导,他们肯定有不同的进步。

  反思然后发现不足,发现不足立刻就去改正,改正就会有所提高,教学就需要这种态度,在今后的日子里,一定牢固树立"一切为了学生"的思想,让课堂真正成为学生成长,进步的乐土。

篇十一 学期教学总结

  从事数学教学已二十年多,在不断的摸索、学习中,我发现自己已经逐渐适应了小学数学教学工作,并且深深喜欢上了数学教学这项工作,不敢说自己在教学上多么的有经验,下面仅谈一些感受。

  一、我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。

  在数学课上,有思维深化,也有正误辩论,有积极的合作。如今的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别,我们机械的模仿和固定的思维已经不能适应现代学生的要求,他们个个使劲浑身解数,在展示自己的个性思维和奇妙方法,像是在演绎精彩而又真实的数学童话故事。不知不觉,挑战成了孩子们喜欢的学习方式,已经开始要求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。在学生这种研究的劲头下,我怎么可能不被感染,也想好好研究一下这门课的教学,乐在其中,努力改变教学方法方式。

  二、学生的学习方法不对。

  很多时候学生只是一味地接受老师的教授,习惯现成的接受问题,缺少自己去研究,自己去发现问题,然后自己去解决的,还有很多题目,尤其是那些比较多的,看起来比较负责的,很多学生第一反映就是不会做, 不会自己动笔去算, 思考,试着去解决问题的。不太喜欢动脑筋,怕算。还有就是在做题时,有些同学对于错的题,错了也就错了,并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里,为什么会错,这也可能会导致他再次出现这个错误,还有老师讲过的题目,没有好好的理解透,下次出现相类似的或者是变的稍微复杂了一些,就不会做的。课后缺少去反思,把里面的原理搞清楚的。

  三、学生目的性不明确。

  我为什么要学这个数学知识点,学了这个知识带你有什么用,貌似生活中不怎么用得上的?学生还找不到学习的目标。从何学得学习数学没意思,作用不大的,在教学的过程中,针对这个问题,我讲解了很多现实数学作用的例子,慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了,也认识到了现实生活中数学的重要性。

  四、学生学习过程的问题。

  学生在学习中会出现课堂注意力不集中,开小差,说小话的情况,这也就会导致对学习内容会学得不彻底,理解不完善。在上某些貌似简单的内容,就不怎么认真听,感觉会的,其实考试的时候稍微换下题目就不会做了,或者是做错了。平时在教学中,尤其是在讲考试的试卷, 针对他们会出现的问题都经常强调的, 慢慢的有点好转的。

  五、学生学习心理问题。

  学生对于自己有些盲目自信,对知识点听了一点就认为全懂,可到真正做题的时候就出现了一些这些那些的问题,这就是理解的不够透彻的缘故,学生不会一直认真的听,不够谦虚,容易半途而废的。

  六、学生学习基础问题。

  学生的学习基础,尤其是计算能力,太过依赖开计算器等辅助工具,从而缺少了计算能力,碰到一些计算难度比较大一点的题目,就不会做,或者是算错的, 这就是他们普遍的毛病。还有些同学以这个为借口说自己基础差,听不进去的, 从而一直不愿意学习数学的,久而久之, 数学越来越差了,丧失学习数学的兴趣。针对这类学生,我经常找他们单独谈话的,让他们知道数学的重要性, 重塑学好数学的兴趣。

  总的说来,自己懂得数学教学方面的知识还太少,不足以满足教学的需要,以后的工作中还应多学习专业知识,提高自己的专业素养,多研读教材,深入把握教学核心,用先进的教育理念武装大脑,是自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。

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